Ledelse af medarbejdere og faglig udvikling

Dagen igennem arbejder du med udgangspunkt i en gruppe, som du har et ledelsesansvar i forhold til, for at understøtte arbejdet med gruppeledelse i din daglige praksis. Du arbejder konkret med, hvordan du som leder i praksis kan lede grupper med henblik på at øge samarbejde om kerneopgaven og faglig kvalitet.

Du får både realistisk funderede, psykodynamiske og systemiske perspektiver på psykologien i grupper, og du får redskaber til forventningsafstemning.

Dagen giver dig:

• viden om, hvordan grupper kan forstås fra et stadieteoretisk, systemisk og psykodynamisk perspektiv
• forståelse for, hvordan grupper udvikler sig
• indblik i, hvilke ledelsesinterventioner der er nødvendige for at understøtte udvikling
• viden om gruppers overflade og dybde og om, hvorfor det er nødvendigt at balancere et fokus på relationer/proces med indhold/opgaver for at sikre fremdrift
• færdigheder til at analysere en gruppe fra forskellige perspektiver
• træning i en konkret metode til forventningsafstemning
• forståelse for, hvor din gruppe befinder sig, og hvordan ledelse aktivt kan hjælpe gruppen videre.

Som forberedelse til dag 3 træner du metoden til forventningsafstemning som ramme om en ledelsesintervention, du udvælger og afprøver i den gruppe, du har valgt.

Med udgangspunkt i en introduktion til magtbegrebet arbejder du med lederens autoritet, og du  
reflekterer over magtens fremtrædelsesformer, som de udfolder sig i en daglig organisatorisk praksis.

Du arbejder med magtanalyse som redskab til at navigere mere fleksibelt og tydeligt mellem forskellige positioner som leder. Formålet er at skabe klarhed og fremdrift for dine medarbejdere. Du får en  introduktion til anerkendende ledelse som en særlig form for diskursiv magt, og du bliver trænet i at gennemføre anerkendende samtaler.

Dagen giver dig:

• kendskab til og forståelse af teorier om magt
• redskaber til at analysere distribution af magt i egen organisation
• mulighed for at reflektere over og anvende egen magtbase aktivt
• kendskab til og forståelse af anerkendelse (AI) som særlig filosofi og tilgang til ledelse
• kompetencer til at anvende en anerkendende tilgang i egen lederpraksis.

Som forberedelse til dag 4 træner du i at bruge anerkendende spørgsmål i egen daglig praksis, og du tager et konkret skridt i forhold til indflydelse og råderum.

På dag 4 bliver du præsenteret for en generisk læringsmodel, som rummer læringens hovedelementer, og du får en introduktion til læringsteoretiske grundbegreber som transfer, læringstyper, læringsrum og praksisteorier. 

Koblingen mellem læring, forandring og ledelse lærer du ved at arbejde med din egen forandringscase. Du får mulighed for at undersøge og afprøve forskellige refleksionsmodeller, og du arbejder med konkrete læringsværktøjer som redskaber til ledelse af et læringsmiljø på din egen arbejdsplads. 

Dagen giver dig:

• viden om grundlæggende læringsteori
• træning i at koble forandring, læring og ledelse
• mulighed for at reflektere over eget arbejde med forandringer
• indsigt i forskellige læringstyper og læringsrum
• viden om og træning i at anvende forskellige refleksionsmodeller
• kompetencer til at rammesætte og facilitere læring.

Du forbereder dig til dag 5 ved at bruge en udvalgt metode i praksis, hvor formålet er at understøtte det gode læringsmiljø i egen kontekst. 

På dag 5 bliver du præsenteret for social læringsteori med fokus på dagligdagens praksislæring og -fællesskaber.

Med udgangspunkt i en analyse af dine egne praksisfællesskaber er fokus på ledelsesopgaven forstået som distribueret social praksis. Du får indblik i nødvendige ledelseskompetencer for at kunne lede læreprocesser i grupper. Du arbejder konkret med analyse af læringsbehovet som en forudsætning for at vælge de rette redskaber til at understøtte kompetenceudvikling i dagligdagen. Her er MUS et omdrejningspunkt for kompetenceudvikling i et strategisk perspektiv.

Dagen giver dig:

• viden om social læringsteori
• forståelse af, at læring kan anskues som en social proces, som er situeret og foregår i et samspil
• viden om praksisfællesskaber og legitim perifer deltagelse som vejen til læring
• fokus på ledelse som en social, relationel og distribueret praksis
• færdigheder til at lede læreprocesser for både grupper og enkelte medarbejdere
• kompetencer til at give kvalificeret feedback.

Inden dag 6 træner du i at give anerkendende og korrigerende feedback, og du laver en skitse til en kompetenceudviklingsstrategi med udgangspunkt i kerneopgaven.

Modulets sidste dag giver dig indblik i medarbejdersamtaler som ledelsesredskab i en daglig lederpraksis. Du lærer om forskellige samtaletyper, og du får værktøjer til at lave den nødvendige foranalyse, hvor du indsamler konkret feedback, inden du vælger samtaletype. Du bliver præsenteret for coaching som filosofi og metode, og du bliver trænet i at bruge coaching i din ledelse.

Dagen og modulet slutter med en gennemgang af læringsmål, videnskabsteoretiske positioner og en opgavetjekliste, og hvordan du forbereder dig til eksamen. 

Dagen giver dig:

• viden om forskellige samtaletyper
• kompetencer til at kunne analysere og planlægge ledelsesinterventioner i form af samtaler
• viden om coachingtraditionen med fokus på coaching i et strategisk perspektiv 
• træning i den løsningsorienterede samtale og coaching.

Dagen igennem arbejder du med udgangspunkt i en gruppe, som du har et ledelsesansvar i forhold til, for at understøtte arbejdet med gruppeledelse i din daglige praksis. Du arbejder konkret med, hvordan du som leder i praksis kan lede grupper med henblik på at øge samarbejde om kerneopgaven og faglig kvalitet.

Du får både realistisk funderede, psykodynamiske og systemiske perspektiver på psykologien i grupper, og du får redskaber til forventningsafstemning.

Dagen giver dig:

• viden om, hvordan grupper kan forstås fra et stadieteoretisk, systemisk og psykodynamisk perspektiv
• forståelse for, hvordan grupper udvikler sig
• indblik i, hvilke ledelsesinterventioner der er nødvendige for at understøtte udvikling
• viden om gruppers overflade og dybde og om, hvorfor det er nødvendigt at balancere et fokus på relationer/proces med indhold/opgaver for at sikre fremdrift
• færdigheder til at analysere en gruppe fra forskellige perspektiver
• træning i en konkret metode til forventningsafstemning
• forståelse for, hvor din gruppe befinder sig, og hvordan ledelse aktivt kan hjælpe gruppen videre.

Som forberedelse til dag 3 træner du metoden til forventningsafstemning som ramme om en ledelsesintervention, du udvælger og afprøver i den gruppe, du har valgt.

Med udgangspunkt i en introduktion til magtbegrebet arbejder du med lederens autoritet, og du  
reflekterer over magtens fremtrædelsesformer, som de udfolder sig i en daglig organisatorisk praksis.

Du arbejder med magtanalyse som redskab til at navigere mere fleksibelt og tydeligt mellem forskellige positioner som leder. Formålet er at skabe klarhed og fremdrift for dine medarbejdere. Du får en  introduktion til anerkendende ledelse som en særlig form for diskursiv magt, og du bliver trænet i at gennemføre anerkendende samtaler.

Dagen giver dig:

• kendskab til og forståelse af teorier om magt
• redskaber til at analysere distribution af magt i egen organisation
• mulighed for at reflektere over og anvende egen magtbase aktivt
• kendskab til og forståelse af anerkendelse (AI) som særlig filosofi og tilgang til ledelse
• kompetencer til at anvende en anerkendende tilgang i egen lederpraksis.

Som forberedelse til dag 4 træner du i at bruge anerkendende spørgsmål i egen daglig praksis, og du tager et konkret skridt i forhold til indflydelse og råderum.

På dag 4 bliver du præsenteret for en generisk læringsmodel, som rummer læringens hovedelementer, og du får en introduktion til læringsteoretiske grundbegreber som transfer, læringstyper, læringsrum og praksisteorier. 

Koblingen mellem læring, forandring og ledelse lærer du ved at arbejde med din egen forandringscase. Du får mulighed for at undersøge og afprøve forskellige refleksionsmodeller, og du arbejder med konkrete læringsværktøjer som redskaber til ledelse af et læringsmiljø på din egen arbejdsplads. 

Dagen giver dig:

• viden om grundlæggende læringsteori
• træning i at koble forandring, læring og ledelse
• mulighed for at reflektere over eget arbejde med forandringer
• indsigt i forskellige læringstyper og læringsrum
• viden om og træning i at anvende forskellige refleksionsmodeller
• kompetencer til at rammesætte og facilitere læring.

Du forbereder dig til dag 5 ved at bruge en udvalgt metode i praksis, hvor formålet er at understøtte det gode læringsmiljø i egen kontekst. 

På dag 5 bliver du præsenteret for social læringsteori med fokus på dagligdagens praksislæring og -fællesskaber.

Med udgangspunkt i en analyse af dine egne praksisfællesskaber er fokus på ledelsesopgaven forstået som distribueret social praksis. Du får indblik i nødvendige ledelseskompetencer for at kunne lede læreprocesser i grupper. Du arbejder konkret med analyse af læringsbehovet som en forudsætning for at vælge de rette redskaber til at understøtte kompetenceudvikling i dagligdagen. Her er MUS et omdrejningspunkt for kompetenceudvikling i et strategisk perspektiv.

Dagen giver dig:

• viden om social læringsteori
• forståelse af, at læring kan anskues som en social proces, som er situeret og foregår i et samspil
• viden om praksisfællesskaber og legitim perifer deltagelse som vejen til læring
• fokus på ledelse som en social, relationel og distribueret praksis
• færdigheder til at lede læreprocesser for både grupper og enkelte medarbejdere
• kompetencer til at give kvalificeret feedback.

Inden dag 6 træner du i at give anerkendende og korrigerende feedback, og du laver en skitse til en kompetenceudviklingsstrategi med udgangspunkt i kerneopgaven.

Modulets sidste dag giver dig indblik i medarbejdersamtaler som ledelsesredskab i en daglig lederpraksis. Du lærer om forskellige samtaletyper, og du får værktøjer til at lave den nødvendige foranalyse, hvor du indsamler konkret feedback, inden du vælger samtaletype. Du bliver præsenteret for coaching som filosofi og metode, og du bliver trænet i at bruge coaching i din ledelse.

Dagen og modulet slutter med en gennemgang af læringsmål, videnskabsteoretiske positioner og en opgavetjekliste, og hvordan du forbereder dig til eksamen. 

Dagen giver dig:

• viden om forskellige samtaletyper
• kompetencer til at kunne analysere og planlægge ledelsesinterventioner i form af samtaler
• viden om coachingtraditionen med fokus på coaching i et strategisk perspektiv 
• træning i den løsningsorienterede samtale og coaching.

Dagen igennem arbejder du med udgangspunkt i en gruppe, som du har et ledelsesansvar i forhold til, for at understøtte arbejdet med gruppeledelse i din daglige praksis. Du arbejder konkret med, hvordan du som leder i praksis kan lede grupper med henblik på at øge samarbejde om kerneopgaven og faglig kvalitet.

Du får både realistisk funderede, psykodynamiske og systemiske perspektiver på psykologien i grupper, og du får redskaber til forventningsafstemning.

Dagen giver dig:

• viden om, hvordan grupper kan forstås fra et stadieteoretisk, systemisk og psykodynamisk perspektiv
• forståelse for, hvordan grupper udvikler sig
• indblik i, hvilke ledelsesinterventioner der er nødvendige for at understøtte udvikling
• viden om gruppers overflade og dybde og om, hvorfor det er nødvendigt at balancere et fokus på relationer/proces med indhold/opgaver for at sikre fremdrift
• færdigheder til at analysere en gruppe fra forskellige perspektiver
• træning i en konkret metode til forventningsafstemning
• forståelse for, hvor din gruppe befinder sig, og hvordan ledelse aktivt kan hjælpe gruppen videre.

Som forberedelse til dag 3 træner du metoden til forventningsafstemning som ramme om en ledelsesintervention, du udvælger og afprøver i den gruppe, du har valgt.

Med udgangspunkt i en introduktion til magtbegrebet arbejder du med lederens autoritet, og du  
reflekterer over magtens fremtrædelsesformer, som de udfolder sig i en daglig organisatorisk praksis.

Du arbejder med magtanalyse som redskab til at navigere mere fleksibelt og tydeligt mellem forskellige positioner som leder. Formålet er at skabe klarhed og fremdrift for dine medarbejdere. Du får en  introduktion til anerkendende ledelse som en særlig form for diskursiv magt, og du bliver trænet i at gennemføre anerkendende samtaler.

Dagen giver dig:

• kendskab til og forståelse af teorier om magt
• redskaber til at analysere distribution af magt i egen organisation
• mulighed for at reflektere over og anvende egen magtbase aktivt
• kendskab til og forståelse af anerkendelse (AI) som særlig filosofi og tilgang til ledelse
• kompetencer til at anvende en anerkendende tilgang i egen lederpraksis.

Som forberedelse til dag 4 træner du i at bruge anerkendende spørgsmål i egen daglig praksis, og du tager et konkret skridt i forhold til indflydelse og råderum.

På dag 4 bliver du præsenteret for en generisk læringsmodel, som rummer læringens hovedelementer, og du får en introduktion til læringsteoretiske grundbegreber som transfer, læringstyper, læringsrum og praksisteorier. 

Koblingen mellem læring, forandring og ledelse lærer du ved at arbejde med din egen forandringscase. Du får mulighed for at undersøge og afprøve forskellige refleksionsmodeller, og du arbejder med konkrete læringsværktøjer som redskaber til ledelse af et læringsmiljø på din egen arbejdsplads. 

Dagen giver dig:

• viden om grundlæggende læringsteori
• træning i at koble forandring, læring og ledelse
• mulighed for at reflektere over eget arbejde med forandringer
• indsigt i forskellige læringstyper og læringsrum
• viden om og træning i at anvende forskellige refleksionsmodeller
• kompetencer til at rammesætte og facilitere læring.

Du forbereder dig til dag 5 ved at bruge en udvalgt metode i praksis, hvor formålet er at understøtte det gode læringsmiljø i egen kontekst. 

På dag 5 bliver du præsenteret for social læringsteori med fokus på dagligdagens praksislæring og -fællesskaber.

Med udgangspunkt i en analyse af dine egne praksisfællesskaber er fokus på ledelsesopgaven forstået som distribueret social praksis. Du får indblik i nødvendige ledelseskompetencer for at kunne lede læreprocesser i grupper. Du arbejder konkret med analyse af læringsbehovet som en forudsætning for at vælge de rette redskaber til at understøtte kompetenceudvikling i dagligdagen. Her er MUS et omdrejningspunkt for kompetenceudvikling i et strategisk perspektiv.

Dagen giver dig:

• viden om social læringsteori
• forståelse af, at læring kan anskues som en social proces, som er situeret og foregår i et samspil
• viden om praksisfællesskaber og legitim perifer deltagelse som vejen til læring
• fokus på ledelse som en social, relationel og distribueret praksis
• færdigheder til at lede læreprocesser for både grupper og enkelte medarbejdere
• kompetencer til at give kvalificeret feedback.

Inden dag 6 træner du i at give anerkendende og korrigerende feedback, og du laver en skitse til en kompetenceudviklingsstrategi med udgangspunkt i kerneopgaven.

Modulets sidste dag giver dig indblik i medarbejdersamtaler som ledelsesredskab i en daglig lederpraksis. Du lærer om forskellige samtaletyper, og du får værktøjer til at lave den nødvendige foranalyse, hvor du indsamler konkret feedback, inden du vælger samtaletype. Du bliver præsenteret for coaching som filosofi og metode, og du bliver trænet i at bruge coaching i din ledelse.

Dagen og modulet slutter med en gennemgang af læringsmål, videnskabsteoretiske positioner og en opgavetjekliste, og hvordan du forbereder dig til eksamen. 

Dagen giver dig:

• viden om forskellige samtaletyper
• kompetencer til at kunne analysere og planlægge ledelsesinterventioner i form af samtaler
• viden om coachingtraditionen med fokus på coaching i et strategisk perspektiv 
• træning i den løsningsorienterede samtale og coaching.

Dagen igennem arbejder du med udgangspunkt i en gruppe, som du har et ledelsesansvar i forhold til, for at understøtte arbejdet med gruppeledelse i din daglige praksis. Du arbejder konkret med, hvordan du som leder i praksis kan lede grupper med henblik på at øge samarbejde om kerneopgaven og faglig kvalitet.

Du får både realistisk funderede, psykodynamiske og systemiske perspektiver på psykologien i grupper, og du får redskaber til forventningsafstemning.

Dagen giver dig:

• viden om, hvordan grupper kan forstås fra et stadieteoretisk, systemisk og psykodynamisk perspektiv
• forståelse for, hvordan grupper udvikler sig
• indblik i, hvilke ledelsesinterventioner der er nødvendige for at understøtte udvikling
• viden om gruppers overflade og dybde og om, hvorfor det er nødvendigt at balancere et fokus på relationer/proces med indhold/opgaver for at sikre fremdrift
• færdigheder til at analysere en gruppe fra forskellige perspektiver
• træning i en konkret metode til forventningsafstemning
• forståelse for, hvor din gruppe befinder sig, og hvordan ledelse aktivt kan hjælpe gruppen videre.

Som forberedelse til dag 3 træner du metoden til forventningsafstemning som ramme om en ledelsesintervention, du udvælger og afprøver i den gruppe, du har valgt.

Med udgangspunkt i en introduktion til magtbegrebet arbejder du med lederens autoritet, og du  
reflekterer over magtens fremtrædelsesformer, som de udfolder sig i en daglig organisatorisk praksis.

Du arbejder med magtanalyse som redskab til at navigere mere fleksibelt og tydeligt mellem forskellige positioner som leder. Formålet er at skabe klarhed og fremdrift for dine medarbejdere. Du får en  introduktion til anerkendende ledelse som en særlig form for diskursiv magt, og du bliver trænet i at gennemføre anerkendende samtaler.

Dagen giver dig:

• kendskab til og forståelse af teorier om magt
• redskaber til at analysere distribution af magt i egen organisation
• mulighed for at reflektere over og anvende egen magtbase aktivt
• kendskab til og forståelse af anerkendelse (AI) som særlig filosofi og tilgang til ledelse
• kompetencer til at anvende en anerkendende tilgang i egen lederpraksis.

Som forberedelse til dag 4 træner du i at bruge anerkendende spørgsmål i egen daglig praksis, og du tager et konkret skridt i forhold til indflydelse og råderum.

På dag 4 bliver du præsenteret for en generisk læringsmodel, som rummer læringens hovedelementer, og du får en introduktion til læringsteoretiske grundbegreber som transfer, læringstyper, læringsrum og praksisteorier. 

Koblingen mellem læring, forandring og ledelse lærer du ved at arbejde med din egen forandringscase. Du får mulighed for at undersøge og afprøve forskellige refleksionsmodeller, og du arbejder med konkrete læringsværktøjer som redskaber til ledelse af et læringsmiljø på din egen arbejdsplads. 

Dagen giver dig:

• viden om grundlæggende læringsteori
• træning i at koble forandring, læring og ledelse
• mulighed for at reflektere over eget arbejde med forandringer
• indsigt i forskellige læringstyper og læringsrum
• viden om og træning i at anvende forskellige refleksionsmodeller
• kompetencer til at rammesætte og facilitere læring.

Du forbereder dig til dag 5 ved at bruge en udvalgt metode i praksis, hvor formålet er at understøtte det gode læringsmiljø i egen kontekst. 

På dag 5 bliver du præsenteret for social læringsteori med fokus på dagligdagens praksislæring og -fællesskaber.

Med udgangspunkt i en analyse af dine egne praksisfællesskaber er fokus på ledelsesopgaven forstået som distribueret social praksis. Du får indblik i nødvendige ledelseskompetencer for at kunne lede læreprocesser i grupper. Du arbejder konkret med analyse af læringsbehovet som en forudsætning for at vælge de rette redskaber til at understøtte kompetenceudvikling i dagligdagen. Her er MUS et omdrejningspunkt for kompetenceudvikling i et strategisk perspektiv.

Dagen giver dig:

• viden om social læringsteori
• forståelse af, at læring kan anskues som en social proces, som er situeret og foregår i et samspil
• viden om praksisfællesskaber og legitim perifer deltagelse som vejen til læring
• fokus på ledelse som en social, relationel og distribueret praksis
• færdigheder til at lede læreprocesser for både grupper og enkelte medarbejdere
• kompetencer til at give kvalificeret feedback.

Inden dag 6 træner du i at give anerkendende og korrigerende feedback, og du laver en skitse til en kompetenceudviklingsstrategi med udgangspunkt i kerneopgaven.

Modulets sidste dag giver dig indblik i medarbejdersamtaler som ledelsesredskab i en daglig lederpraksis. Du lærer om forskellige samtaletyper, og du får værktøjer til at lave den nødvendige foranalyse, hvor du indsamler konkret feedback, inden du vælger samtaletype. Du bliver præsenteret for coaching som filosofi og metode, og du bliver trænet i at bruge coaching i din ledelse.

Dagen og modulet slutter med en gennemgang af læringsmål, videnskabsteoretiske positioner og en opgavetjekliste, og hvordan du forbereder dig til eksamen. 

Dagen giver dig:

• viden om forskellige samtaletyper
• kompetencer til at kunne analysere og planlægge ledelsesinterventioner i form af samtaler
• viden om coachingtraditionen med fokus på coaching i et strategisk perspektiv 
• træning i den løsningsorienterede samtale og coaching.

Dagen igennem arbejder du med udgangspunkt i en gruppe, som du har et ledelsesansvar i forhold til, for at understøtte arbejdet med gruppeledelse i din daglige praksis. Du arbejder konkret med, hvordan du som leder i praksis kan lede grupper med henblik på at øge samarbejde om kerneopgaven og faglig kvalitet.

Du får både realistisk funderede, psykodynamiske og systemiske perspektiver på psykologien i grupper, og du får redskaber til forventningsafstemning.

Dagen giver dig:

• viden om, hvordan grupper kan forstås fra et stadieteoretisk, systemisk og psykodynamisk perspektiv
• forståelse for, hvordan grupper udvikler sig
• indblik i, hvilke ledelsesinterventioner der er nødvendige for at understøtte udvikling
• viden om gruppers overflade og dybde og om, hvorfor det er nødvendigt at balancere et fokus på relationer/proces med indhold/opgaver for at sikre fremdrift
• færdigheder til at analysere en gruppe fra forskellige perspektiver
• træning i en konkret metode til forventningsafstemning
• forståelse for, hvor din gruppe befinder sig, og hvordan ledelse aktivt kan hjælpe gruppen videre.

Som forberedelse til dag 3 træner du metoden til forventningsafstemning som ramme om en ledelsesintervention, du udvælger og afprøver i den gruppe, du har valgt.

Med udgangspunkt i en introduktion til magtbegrebet arbejder du med lederens autoritet, og du  
reflekterer over magtens fremtrædelsesformer, som de udfolder sig i en daglig organisatorisk praksis.

Du arbejder med magtanalyse som redskab til at navigere mere fleksibelt og tydeligt mellem forskellige positioner som leder. Formålet er at skabe klarhed og fremdrift for dine medarbejdere. Du får en  introduktion til anerkendende ledelse som en særlig form for diskursiv magt, og du bliver trænet i at gennemføre anerkendende samtaler.

Dagen giver dig:

• kendskab til og forståelse af teorier om magt
• redskaber til at analysere distribution af magt i egen organisation
• mulighed for at reflektere over og anvende egen magtbase aktivt
• kendskab til og forståelse af anerkendelse (AI) som særlig filosofi og tilgang til ledelse
• kompetencer til at anvende en anerkendende tilgang i egen lederpraksis.

Som forberedelse til dag 4 træner du i at bruge anerkendende spørgsmål i egen daglig praksis, og du tager et konkret skridt i forhold til indflydelse og råderum.

På dag 4 bliver du præsenteret for en generisk læringsmodel, som rummer læringens hovedelementer, og du får en introduktion til læringsteoretiske grundbegreber som transfer, læringstyper, læringsrum og praksisteorier. 

Koblingen mellem læring, forandring og ledelse lærer du ved at arbejde med din egen forandringscase. Du får mulighed for at undersøge og afprøve forskellige refleksionsmodeller, og du arbejder med konkrete læringsværktøjer som redskaber til ledelse af et læringsmiljø på din egen arbejdsplads. 

Dagen giver dig:

• viden om grundlæggende læringsteori
• træning i at koble forandring, læring og ledelse
• mulighed for at reflektere over eget arbejde med forandringer
• indsigt i forskellige læringstyper og læringsrum
• viden om og træning i at anvende forskellige refleksionsmodeller
• kompetencer til at rammesætte og facilitere læring.

Du forbereder dig til dag 5 ved at bruge en udvalgt metode i praksis, hvor formålet er at understøtte det gode læringsmiljø i egen kontekst. 

På dag 5 bliver du præsenteret for social læringsteori med fokus på dagligdagens praksislæring og -fællesskaber.

Med udgangspunkt i en analyse af dine egne praksisfællesskaber er fokus på ledelsesopgaven forstået som distribueret social praksis. Du får indblik i nødvendige ledelseskompetencer for at kunne lede læreprocesser i grupper. Du arbejder konkret med analyse af læringsbehovet som en forudsætning for at vælge de rette redskaber til at understøtte kompetenceudvikling i dagligdagen. Her er MUS et omdrejningspunkt for kompetenceudvikling i et strategisk perspektiv.

Dagen giver dig:

• viden om social læringsteori
• forståelse af, at læring kan anskues som en social proces, som er situeret og foregår i et samspil
• viden om praksisfællesskaber og legitim perifer deltagelse som vejen til læring
• fokus på ledelse som en social, relationel og distribueret praksis
• færdigheder til at lede læreprocesser for både grupper og enkelte medarbejdere
• kompetencer til at give kvalificeret feedback.

Inden dag 6 træner du i at give anerkendende og korrigerende feedback, og du laver en skitse til en kompetenceudviklingsstrategi med udgangspunkt i kerneopgaven.

Modulets sidste dag giver dig indblik i medarbejdersamtaler som ledelsesredskab i en daglig lederpraksis. Du lærer om forskellige samtaletyper, og du får værktøjer til at lave den nødvendige foranalyse, hvor du indsamler konkret feedback, inden du vælger samtaletype. Du bliver præsenteret for coaching som filosofi og metode, og du bliver trænet i at bruge coaching i din ledelse.

Dagen og modulet slutter med en gennemgang af læringsmål, videnskabsteoretiske positioner og en opgavetjekliste, og hvordan du forbereder dig til eksamen. 

Dagen giver dig:

• viden om forskellige samtaletyper
• kompetencer til at kunne analysere og planlægge ledelsesinterventioner i form af samtaler
• viden om coachingtraditionen med fokus på coaching i et strategisk perspektiv 
• træning i den løsningsorienterede samtale og coaching.